La planification pédagogique

 

 

- La planification pédagogique peut être définie comme l'organisation chronologique  des  activités  des  élèves  et  des interventions de l’enseignant,  ainsi que le choix des  ressources et des  démarches pédagogiques susceptibles de réaliser les objectifs escomptés.

- En outre, la planification engendre une réflexion continue sur les pratiques pédagogiques. Elle suppose l'appréhension de toutes les composantes de la progression pédagogique.

- La planification pédagogique suppose la maîtrise des capacités suivantes :

 

1) L'appropriation des éléments de la progression 

· les objectifs de l’apprentissage visés (comportement, capacité),

· le contenu à dispenser (savoirs, savoir-faire et savoir-être),

· les stratégies à adopter (étapes, démarches, formes de travail),

. le volume horaire alloué,

· la mesure et l'évaluation (types et formes).

 

2) La sélection des ressources à mobiliser 

· les outils pédagogiques,

· les ressources technologiques,

· l'espace à exploiter.

 

3) La connaissance des élèves 

. leurs intérêts et niveaux de compétence,

. leurs styles d'apprentissage.

 

4) Les types de planification 

a- à long terme

. répartition des séquences sur une durée déterminée (année, semestre),

. prise en compte du calendrier des vacances,

. réflexion aux moments de soutien,

b- à moyen terme : 

. organisation des actions pédagogiques autour d'un thème (la pollution par exemple) ou d'une notion linguistique (se repérer dans l'espace), ce qui constitue l'unité didactique ou la séquence pédagogique.

c- à court terme :

. élaboration de scénarios pédagogiques sous formes de fiches pédagogiques,

. choix des ressources à investir.

 

Ajouter un commentaire

 
×